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4.以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:

师:作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能
做的事情呢? 比如设计申遗主题词或者策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出
示:用一句话来表达申遗的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师:有困难吗? 老师举个例子。 比如,北京 2008  年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人文奥运,科技奥运”。 再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水,那么,地球上的后一滴水,将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始。 (几分钟后,教师组织学生反馈。)
生:我写了三条。 第一条,保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。 第二条,保护大自然,让大熊猫快乐地生活。 第三条是,别让“活化石”成为博物馆的标本。师:哇,太棒了,真是一位高产作家! (笑)
生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。师:哈哈,当代朱自清! (笑,掌声)
生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀! 师:掷地有声! (掌声)
生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样? 师:诗一般的语言。
生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫…… 师:一幅画! 一首诗! 当代小诗人。
生:老师,我还有一条。 地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师:成功? 这个怎么说? 我帮你改一下好吗? 地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。 (掌声)
生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐!”(笑,掌声)
师:哈哈,真好! 老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶! (笑)然后响起背景音
乐:(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿 过竹林来喝小溪水……(全场笑声,掌声,气氛热烈)
问题:运用课堂教学评价方面的知识谈谈你的看法。
【参考答案】(1)“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂
评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极、热切的希望、并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能。 这正是新课程所倡导的评价观。 让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性都得以充分的张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念。 但也有个别处引导的不够巧妙。
(2)此案例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。 教师也时刻在运用自己的评价激励,唤醒,鼓励着学生的学习,进步。
(3)这位老师已娴熟地掌握了点石成金,由表及里等各种教学评价并融会贯通。 教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。  如:“哈哈,当代朱自清!”随意的评价、赞美,实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步、知道学习运用名人、名家的表达方式来表达。 这样的评价产生了强大的榜样示范效果, 这远比“你说的真好,写得真好”评价的准,更有指向性。

5.阅读下面材料,回答问题。
刘洋是小学四年级某班的班长,学习成绩好,能力强,能歌善舞。这次,班上又要进行班干部竞选,刘洋发表了热情洋溢的演讲,满以为会得到高票数,可是,结果   却出人意料,落选了。 刘洋怎么也想不明白。后来,班主任和她一起分析了原因: 虽然,她能力很强,也为班上做了不少工作,但她总是爱自以为是,对同学呼来唤   去,如果同学有不同意见,她总是坚持己见,有时还爱撂挑子。
问题:请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析,刘洋存在的是什么性质的问题? 该如何解决?
【参考答案】（1）自我的含义：把自我作为认识的对象，意识到自己具有与众不同的特点，意识到自己与外界的关系。詹姆斯认为，自我涵盖两种意义：一是主体我，一是客体我，客体我即自我概念，是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度，具有强烈的主观色彩。
（2）刘洋对自己的看法就是具有明显的主观色彩，并且与客观事实出现了偏差， 不能正确客观认识自己，她看到的只是自己身上的优点，而没有找出自己的缺点， 所以就自以为是，瞧不起同学，坚持已见，有时还爱撂挑子。

（3）解决办法：首先，要教育她学会正确认识自我;其次，还要能够正确看待同学，学习其他同学身上的优点;后，老师多观察、帮助。

6.阅读下面材料,回答问题。
下面是某小学一个班的主题班会设计:
又到了 3 月 5  日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。 可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化, 经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人。 我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法,主题班会设计如下:
第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。  第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。
第四步:我们该怎么办? (各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法) 第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
问题:运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价,并阐述组织好主题班会的要求。

【参考答案】这个主题班会的设计较好。 因为它基本符合一个好的主题班会的要求:第一,精心设计主题,主题须服从于教育方针和班级目标,有利于促进学   生的全面发展,有利于班集体的健全和完善。 该班会针对社会和学生思想实际, 抓住学习雷锋的教育时机,把学习雷锋精神落到实处。第二,有针对性,能切实解决问题。 主题活动有很强的针对性和指向性,要从学生实际出发,充分反映学生需要,并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。第三,开拓创新,具有鲜明的时代性。 针对社会实际和时代的不同,找到学习雷锋的方法。 第四,生动活泼,具有趣味性。 小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要,主题活动要从学生实际出发,注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合,努力做到寓教寓学于活动。 班会有讲故事,有事迹介绍,有讨论,形式多样。 第五,面向全体学生,充分调动和发挥每个学生的积极主动性。 主题活动应体现学生的自主、自治和自动,要确立学生在活动中的主人地位,让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。 全班学生一起讨论、商量,学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的,学生是班会的主人。

7.材料:
张林是一个对上网非常痴迷的孩子,爸爸由于工作的需要,买了一台电脑在 家中上网。 起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对。 到后来,他发展到每天早上一起床,就去上网。 连中午、晚上休息的时间也不放过。 俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上紧张、刺激的游戏,精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
老师了解这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为,而是与他聊起了互联网、比尔·盖茨。 显然肯定了他上网学习互联网技术的积极性,并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况,老师采取了一系列的措施:第一, 激励他多参加集体活动,加强与同学的交流。 例如让他担任小组长,每天收发、检查作业。 劳动之日的协调合作中,建立了互帮互助的关系。 第二,针对他喜欢电脑的特点,成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,有计划、有步骤,定期给其他同学讲解网络知识。第三,利用各种机会表扬他,与他沟通,缩短师生之间的距离。慢慢的张林对自己有了信心,在各个方面都有明显的进步,学习上认真听讲, 积极思考,大胆发言,提出自己的见解,在班级工作中积极为老师出谋划策,有活   抢着干。 任课老师都反映张林像变了个人似的,精神面貌焕然一新。
问题:试以德育原则和方法的相关理论评析这位老师的做法。

【参考答案】(1)在材料中老师运用了德育的因材施教原则,因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发,根据他们的年纪特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到大程度的发展。(2)在材料中老师运用了德育的实际锻炼法,实际锻炼法是有目的的安排学生生活,组织学生进行一定的实 际活动与交往,以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括:练习,委托任务和组织活动等。(3)老师正确的运用了德育的“因材施教原则”和德育的“实际锻炼方法”使张林对自己有了信心,在各个方面都有明显的进步,学习上认真听讲,积极思考,大胆发言,提出自己的见解,在班级工作中积极为老师出谋划策,有活抢着干。精神面貌焕然一新。使一个“网虫”变为一个积极上进的好学生,这位老师是一位合格的好老师。