关键词： 教师资格证

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

招教网为了方便考生更好更精准的准备考试，每日精心筛选高质量题目供考生复习参考。本篇主要复习教育知识相关内容，希望对大家有所帮助。

67.刘静老师在自修课时发现刘晓翔、马立军、张三风三位同学在讲话,就过去训斥他们,当着全班同的面叫他们的绰号(说话声音响的刘晓翔为“大喇叭”, 声音有点沙哑的马立军为“破喇叭”,头发厚黑粗硬的张三风为“黑刺猬”),并  罚他们到教室外的走廊上站立至下课。 第二天上课,又听到马立军、张三风等在底下讲话,刘静老师顿时走到他们身边,拿出胶带纸,令班干部帮她把他们的嘴封起来。

问题:从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的问题。

【参考答案】(1)刘静老师违反了教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教   书育人”等规定。

(2)教师行为规范中要求教师应关爱学生。 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 对学生严慈相济,做学生良师益友。 保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

(3)教师行为规范中要求教师应教书育人。 遵循教育规律,实施素质教育。 循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。

(4)案例中刘静老师批评(训斥)学生时叫绰号,侵犯学生的人格尊严;对学生罚站、用胶带纸封嘴,是对学生实施体罚和变相体罚。 其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为。 存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范,违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定,如教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;与学生建立民主平等和谐的师生关系;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济,做学生良师益友; 教师要遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行;不体罚或变相体罚学生。

68.某幼儿园大班学生张华,由于其家长是收废品的,一天来幼儿园上课时脖子   没有洗干净,在上课时,老师发现了张华的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他     作为典型,教育其他的学生要讲卫生,并当着全班同学的面说:“让你那收破烂的    父母把你的脖子洗净!”老师的这种做法给张华的心灵造成了极大伤害,在这以后, 每当上这位老师的课时,张华就感到似乎大家都在盯着他的脖子,同时想起老师   说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。 这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。   结果考试时张华不及格,老师狠狠地批评他,张华终于忍受不住了,他把这件事告诉了母亲,母亲向幼儿园要求  调换班级,幼儿园领导知道这件事后同意了,后来,张华在老师教的内容上表现出  了极大的才能。

问题:结合案例运用“育人为本”的幼儿观,分析教师在保育实践中应怎样对待幼

儿。

【参考答案】(1)“育人为本”的幼儿观,要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

(2)“育人为本”的幼儿观要求教师在保育实践中应当把幼儿的利益作为一切工作的出发点和落脚点,公正地对待每一个幼儿,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿,关心爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,平等公正对待幼儿。 保护幼儿安全,关心幼儿健康,维护幼儿权益。  不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。

(3)这位老师的行为违反了“育人为本”的幼儿观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,公正地对待每一个幼儿,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿,关心爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,平等公正对待幼儿。 保护幼儿安全,关心幼儿健康,维护幼儿权益。 不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 缺乏应有的教师职业道德,应加强学习。

69.某中学初二级学生徐某迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任刘老师发现,问清情况后非常生气,罚学生徐某在操场上跑了 5 圈,并让他在教室外站了两节课。

问题:该案例中刘老师的做法对吗? 运用教育法规进行分析。

【参考答案】徐老师的做法是不对的。

(1)国家颁布的《教师法》《未成年人保护法》《义务教育法》中都规定了教师须尊重学生的人格尊严,不得对未成年人实施变相体罚。

(2)这位学生迟到后是不敢进入教室,而不是逃学行为。

(3)班主任徐老师应在了解了相关情况后,鼓励这位学生去上课,并告诉他以后别怕,迟到是错误的行为,但是不上课更是不对的。

(4)徐老师却罚这位学生跑了 5 圈,这位学生估计以后迟到了都不会再来学校了, 也容易发展成为逃学,这种做法不免有些粗暴了。

70.刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。 学生在质疑时,她就

说:“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好……大家读得不好时,她首先肯定:“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”

问题:

(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。

(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。

【答案要点】(1)①刘老师的教学评价具有客观性,能让学生感到教师的评价是合适的。②刘老师的教学评价具有指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝向哪个方向努力。 ③刘老师的教学评价具有科学性,对学生的评价非常正确合理。

(2)新课改倡导激励性评价和发展性评价,以被评价者的发展为本,重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。 评价的根本目的是为了促进评价对象的发展, 它基于评价对象的过去,重视评价对象的现在,更着眼于评价对象的未来。激励性评价是指在教育教学活动过程中,教师对学生的行为做出及时、积极的反馈,以调动学生学习的积极性,促进教学工作的顺利完成。发展性评价关注评价对象的个体差异,为评价对象确定个性化的发展目标,发挥评价对象的积极性和主动性,通过恰当的方法和策略不断收集评价对象发展过程中的信息,通过协商和交流达成共识,分析、判断评价对象存在的优势与不足,并在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。

“新课改”倡导的评价目的是促进发展;评价内容综合化,要建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能;评价方式多样化,定性评价和定量评价相结合;评价主体多元化,教师、学生、家长、管理者共同参与、交互作用;更注重评价过程,形成性评价和终结性评价有机结合。

71.大兴学校一年级新生李永波,由于其家长是收废品的,一天来学校上课时脖子没有洗干净,在上课时,老师发现了李永波的脖子脏,就叫他站起来给大家看,  把他作为典型,教育其他的学生要讲究卫生,并当着全班同学的面说“让你那收破  烂的父母把你的脖子洗干净”。   老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害,在这以后,每当上这位老师的课时,李永波就感觉似乎大家都在盯着他的脖子, 同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净”感到抬不起头。   这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。结果考试时李永波不及格,老师狠狠的批评他,李永波终于忍受不了,他把这件事告诉了母亲,母     亲向学校要求调换班级,学校领导知道这件事情后同意了,后来,李永波在老师教 的内容

上表现出极大的才能。

问题:结合案例运用“以人为本”的学生观,分析教师在教育活动中应怎样对待学   生。

【答案要点】(1)“以人为本”的学生观,要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生

(2)“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 对学生严慈相济,做学生良师益友。 保护学生安全,关心学生健康, 维护学生权益。       不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。(3)这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。  不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开