关键词： 教师资格证
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110.材料：
在初二时，我国沉溺于看文学书而疏忽了其他学科。为了对得起父母，我勉强自己受了心，跟每一位老师合作，凡书备，凡课都听，连数学习题，我都一道一道死背下来。
有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道题叫我们做。我发现这个秘密后，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了 100 分，数学老师开始怀疑我了，这个书写一向差劲的小孩功课怎么会突然好起来呢？
一天她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是没见过的方程式，整个人都呆了，我做了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学喜欢吃鸭蛋，今天老师想请他吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我的眼周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎么保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动。走到教室门口，我晕倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
（摘编自三毛《蓦然回首》）
问题：从教师职业道德角度，评析材料中数学老师的做法。（14 分）
【参考答案】该数学老师的做法是错误的，严重违背了教师职业道德规范的要求。（1）教师职业道德规范要求老师做到为人师表。材料中，数学老师取笑学生的行为属 于不文明行为，违背了为人师表的要求。 （2）教师职业道德规范要求老师做到爱国守法、关爱学生。材料中，数学老师的行为 伤害了学生自尊心，侮辱了学生的人格，违背了《教育法》 、 《义务教育法》的要求，未能做到爱国守法、关爱学生。 作为一名合格的老师应该严格遵守教师职业道德规范的要求， 做到关爱学生、 为人师表、 爱国守法。
111.材料：
没有任何借口
在西点，长官曾问我：“你为什么不把鞋擦亮？”我说：“我太忙，没时间擦。”这样的回答得到的只能是一顿训斥，正确的回答只能是“报告长官，没有任何借 口。” “没有任何借口”是西点军校奉行的重要的行为准则，它强化的是， 每一个学员想尽办法去完成一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口， 哪怕看似合理的借口，其目的是为了让学员学会去适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力。它让每一个学员懂得：工作中没有任何借口的，失败是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。 “没有任何借口”看起来似乎很绝对，很不公平，但是人生并不是永远公平的。西点就是要让学员明白，无论遇到什么样的环境，都须学会对自己的一切行为负责。学员在学校时只是年轻的军校学生，但是日后肩负的却是自己和其他人的生死存亡乃至整个国
家的安全。在生死关头，你还能到哪去找借口？哪怕后找到了失败的借口又能
如何？“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫无畏惧的决心，坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。 但是，不幸的是，在生活和工作中，我们经常听到这样那样的借口。借口在我们耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是“理智的声音”、“合情合理的解释”，冠冕而堂皇。上班迟到了，会有“路上堵车”、“手表停了”、“今天家里事太多”、等等借口；业务拓展不开，工 作无业绩，会有“制度不行”“政策不好”或“我已经尽力了” 等等借口；事情做砸了有借口，任务没有完成有借口。只要有心去找，借口无处不在。做不好一件事，完不成一项任务，有成千上万个借口在那儿响应你、声援你、支持你， 抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的挡箭牌，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“器”。有多少人把宝贵的时 间和经历放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊！
（摘编自【美】 费拉尔凯普《没有任何借口》）
（1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思？
（2）结合文本，分析“没有任何借口。”这一行为准则对人品格会产生什么样的影响。
【参考答案】(1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思是一种行为准则，学会对自己的一切行为负责。目的是为了让学员学会去适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力和信念。
（2）“没有任何借口”这一行为准则对人品格产生的影响有以下几点：
①会让人想尽办法去解决目前的困难从而完成自己的任务，培养人承受压力，具有坚强的毅力的品格；
②让人懂得，无论遇到什么样的环境，都须学会对自己的行为负责。从而培养人的责任心；
③ 让人养成毫无畏惧的决心，坚强的毅力、完美的执行力以及在限定的时间内完成任务的信心和信念。
④ 反之，如果任何事情都找“借口”当挡箭牌，就能让人成为没有职责感和责任心的敷衍别人、推卸责任、原谅自己、掩饰弱点的人。
⑤ 所以，在日常生活和工作中，我们尽量不要给自己找借口，事情做错了就要想想自己哪里没做对，错在哪里了，认真总结，吸取教训，及时弥补，这样自己才能进步，才能有所担当，才能成为让人信赖的人。
112.材料：
初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格， 一次期中数学考试，他一道数学题也答不上来，就在试卷上写下来这么一段话：
“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”
数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气的把李小刚叫到了办公室，交给了新任班主任梁老师，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心的帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话。
零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，
难道你也把我当作一个无用的人。不，我不是一个无用的人！
我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！
然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！”听到这句话，李小刚感到很惊诧，梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗
很形象，诗言情，诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”
“这是诗？我也能写诗？”
没想到梁老师不但没有批评他，还会如此的评价他，李小刚非常感动。
从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态度。
两年后，李小刚顺利地考上了高中。
问题：
（1）梁老师成功的运用了哪一种德育原则？
（2）结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。
【参考答案】（1）显然，梁老师的做法体现了依靠积极因素、克服消极因素相结合的德育原则，也即长善救失原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
（2）①梁老师看到李小刚在数学试卷中写下的一段看似“胡闹”的话，并没有立马斥责，而是在他的这个段话里加上标点，使其成为美丽的诗句。这体现了梁老师能够全面一分为二地看待李小刚的出格行为，同时也体现了梁老师能够有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。②在梁老师的鼓励下，李小刚坚定信心，端正态度，这说明梁老师提高了他自我认识、自我评价的能力，讷讷狗启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。终李小刚顺利考生高中，这表明梁老师对该原则的运用取得了极大的效果。
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