关键词： 教师资格证
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129.李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”
“死脑子”不绝于耳。 吸烟后， 随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？
问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？
【答案要点】问题（一）：①言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，
不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。 “言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育 ，反倒身教对学生产生了消极影响。②言教方法失当。“言教”须以理服人，否则无教育可言。学生出现问题，一味的“管、卡、压” 不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。③敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。
问题（二）：①言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致 。②因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式进行。③全心全意。 班主任在教育学生的时候应该做到用心， 用真心诚意去教育学生， 让学生感到老师的用心良苦 ，改正错误，好好学习。
130.于老师作为一名班主任，每天要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的职权呢？于是决定试一试。 经过认真考虑， 于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任” ，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持” 。
问题：请运用所学过的有关班主任工作的理论，对于老师的这一做法作出理论分析。
【答案要点】班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其一，大胆使用。班上的主题
班会、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误，保护他们的工作积极性。班干部工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决；工作中出了岔子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训。
131.开学的一周内，值日生不知道自己的时间和职责（值日表张贴在墙上，并且已经在开学第一天的班会上当众宣读过） ，对于六年级的学生，班主任感到哭笑不得。大多数同学卫生意识差，吃过的零食、包装袋、透明胶带等到处乱扔。上课时，经常要停下来强调纪律，课堂教学被多次打断，影响了教学效果。下课后，有几个学生总喜欢下去溜达一圈，从厕所逛到小店，往往是在上课铃响后或是老师已经开始上课了才陆续地走进教室， 嘴里虽然喊着报告，但还不等老师同意就直接冲进来。有时班主任偷偷观察任课老师的表情 ，在任课老师的脸上从未看到过满意的笑容。 同时班主任也发现了有几个同学， 学习态度端正 ， 行为表现突出，工作能力较强。
问题：请对该案例进行评析。
【答案要点】这个班存在以下几个问题：一是缺乏行为规范的养成，没有良好的行为习惯。例如，卫生习惯、上课习惯、文明礼仪习惯等，自由散漫，有些不良行为已经“习惯成自然”了，他们根本认识、感觉不到。二是班级缺乏凝聚力， 缺乏正确的舆论导向，正气不足。一些班干部、团员起不到应有的作用。三是学习目的性不够明确，后进生较多，无优秀生。我认识到要带好这样的班级，须从常规抓起，矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱。因此，我会认真制定班级管理的计划和目标。 首先， 学规范， 抓规范，从仪容仪表开始。其次，树立班级正气，培养班级“模范” 。后，搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化后进生，循序渐进地达到“班级学风转好，学习成绩提高”的管理教学目标。
132. 一位老师在组织学生交纳基本学习费用时，把收费任务交给了一个学生。接到任务的学生拿着纸和笔， 准备按座位顺序依次开始收费。这时， 老师叫住了他， 说： “用手表收。 ”学生不解地问： “老师，用手表怎么收啊？”老师笑着说： “别急，先站在一边，思考思考。 ”过了一会儿，学生说： “老师，您真高明，我知道了，您是想让我组织一个‘收费比赛’ 。 ” 在老师的点拨下， 负责收费的学生组织了一次小组收费比赛， 以卫生小组为单位 ，委托每个小组的组长下去收费，收费快、过程不出差错的小组获得比赛的胜利。这样一来 ，快的小组只用了 10 分钟就把钱收齐了。小组长用写有姓名和钱数的白纸把钱包好，交给了负责收费的学生。当负责收费的学生正要把纸包交给老师时，老师又启发他说： “再想想 ，收费过程结束了吗？”在老师再一次点拨下，负责收费的学生监督、陪同各个小组的组长 ，一起把钱送到了会计室。经会计清点，证实各小组交上来的钱数准确无误，收费完毕，比赛也分出了“胜负”。一项看似简单甚至容易引发学生反感的收费工作，就这样在愉快的气氛中顺利完成了。
问题：请对该案例进行评析。
【答案要点】这个教育案例，充分体现了这位老师提出的“学生能做的事就让学生做 ”的教育理念。通过组织收费比赛，调动了学生参与班集体工作的积极性，培养了学生关注细节、不断寻找解决问题的办法的能力，激发了学生的创新精神，提高了学生的实践能力。
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