关键词： 教师资格证
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第一，确保画面构图和谐，主题突出，比例搭配得当。构图就是根据题材和主题思想的要求，将所要表现的形象，构成一个协调完整的画面。
可以采用中心式的构图，将单一的主体放在画纸的相对中间的位置，构图的主体须要大，填满画纸1/2的位置，其他部分用一些小元素进行填满，使整个画面丰富起来。还可以进行采用并列式构图，画面中的每一个主体地位是相同的，不分主次，但是要注意人物与人物之间的相互的遮挡的关系，用一些线条去表现不同人物的表情动作，注意主题元素的丰富性，去填充一些动物、景物。除此之外，还可以根据大家的喜好去选择适合自己的构图方式，比如说三角形构图，有3个小元素，分别在三角形的角位置，还可以采用s型构图，看起来很新颖。
第二，确保对造型进行准确的绘画。简笔画，就是用一些符号，进行一个创造性的组合，来表现出物体形象的一种绘画。简笔画为基本的形象元素，能够快速的建构完整的画面。
在人物这方面我们可以进行多一些的储备，比如说小孩，成人，老人。另外，我们提倡大家将常见的小动物、老虎、狮子、猫、狗、小鸡、小兔子，狐狸和大象等等，水里游的各种各样的鱼、螃蟹、虾、乌龟、金鱼储备20-30个左右。在植物方面我们可以储备各种各样的瓜果蔬菜，还可以储备一些不同的花草树木，一些大的自然景物，包括山水、花草、建筑物，这些景物可以防止画面空洞，使画面更加丰富。
第三，确保色彩搭配美观和谐，儿童画的色彩多以明亮鲜艳的色彩为主，并且辅助一些深浅的色彩交替来勾勒作品的层次，在涂色的时候常用的有平图重叠和交替涂法，以及图案法，涂色的顺序要注意是先浅后深的，这样看起来会比较自然。
做好以上准备就可以将技能展现在试讲过程中了：
导入部分，我们建议大家采用儿歌、谜语、律动等动静结合的方式。
活动的展开分为整体感知、深入理解和巩固提升，在整体感知部分，教师要进行绘画示范，并提出绘画要求，在这个环节我们应该去带领幼儿去回忆所要画的主题内容，用一些实物、图片、挂图来丰富幼儿的绘画经验，但是在创作前不要忘记给幼儿提出具体的绘画步骤和习惯的要求。深入理解部分是引导幼儿创作的时候，我们可以去对幼儿进行个别指导，从幼儿涂色是否均匀，布局是否合理，色彩搭配是否协调，还可以提醒幼儿养成良好的一些使用绘画工具，爱惜作品等习惯。在互动时注意运用充满想象力的语言，比如，丁丁画的是大树上的房子，丁丁的想象力可真丰富啊，要是房顶的颜色再美一点，小鸟就更愿意进去住了……我们的油画棒宝宝只喜欢和他们的白纸朋友玩，他可不喜欢和小朋友们的衣服玩哦!巩固提升部分就是教师根据幼儿的年龄特点，对绘画的难度进行丰富，比如说小班幼儿画出一个人物后，可以激发小班的幼儿用给主题画去增添配饰和图案，中班的幼儿在画出完整画面后，我们可以去引导他更加关注细节，大班的幼儿在绘画的基础上，就是我可以引导他们进行构图线条色彩和情感等深层次的技法和要求。
结束部分，我们可以采用游戏结束，体现动静结合，但常用的还是展览式结尾，引导幼儿进行绘画展览，引导幼儿互评作品。
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