《教育学》核心考点

教育的历史发展

（一）原始社会的教育（选择、判断）

（1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。

（2）无阶级性。

（二）古代社会的教育（选择、判断）

1.古代社会教育的特征

（1）奴隶社会的教育及其特征

奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。奴隶社会教育的特征：①学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性；②学校教育与生产劳动相脱离和相对立；③学校教育趋于分化和知识化；④学校教育制度尚不健全。

（2）封建社会的教育及其特征

封建社会仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。

（3）古代东西方教育的共同特征

阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

（巧记：街道等，专刻象）

2.古代社会教育的发展

（1）古代中国（单选、多选、判断）

（2）古代埃及（单选）

“以僧为师”“以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。

（3）古代希腊（单选、多选）

（4）中世纪的西欧

（三）近代社会的教育（多选）

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。（国家化）

（2）初等义务教育的普遍实施。德国（当时的普鲁士）1763 年作出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。（义务化）

（3）教育的世俗化。（世俗化）

（4）教育的法制化。（法制化）

巧记：法国仪式

（四）现代社会的教育（选择、判断、简答）

1.现代教育的特点

2.20 世纪后期教育改革和发展的特点

（1）教育的终身化。强调职前教育与职后教育的一体化、青少年教育与成人教育的一体化、学校教育与社会教育的一体化。法国教育家保罗•朗格朗最早系统论述了终身教育。

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化（对等级化、特权化、专制性的否定）

（4）教育的多元化。多元化是对单一性和统一性的否定

（5）教育技术的现代化。

（6）教育全球化。

（7）教育信息化。

（8）教育具有科学性。

备考方向

理解记忆每个历史时期教育的主要特征，本考点以古代中国、古希腊、中世纪西欧、近代社会初等义务教育、20 世纪后期教育的特征为重点记忆考点。

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