关键词： 教师资格证 2022
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一、单选题
1.我国最早使用“教育”一词的是（ ）
A.孔子
B.许慎
C.朱熹
D.孟子
2.下列关于终身教育思想的表述，不正确的是（ ）
A.终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业
B.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一
C.终身教育不包括非正规教育
D.终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受
3.我国的课堂教学始于1862年清政府设立的（ ）
A.北洋学堂
B.京师同文馆
C.翰林书院
D.京师大学堂
4.范进中举后的“狂喜”表现出的情绪状态是（ ）
A.心境
B.激情
C.应激
D.表情
5.小学生初学英文字母时，常常将其读成学过的汉语拼音。这种迁移属于（ ）
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
二、教学设计题
《爱唱歌的小杜鹃》
（1）请简述小学音乐课程基本理念。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.D【解析】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
2.C【解析】终身教育既包括正规教育，又包括非正规教育。故C项说法不正确。
3.B【解析】课堂教学的主要形式是班级授课制。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。
4.B【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。
5.B【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。小学生初学英文字母时，受原来学过的汉语拼音的影响，会把其读成汉语拼音，既属于顺向迁移，又属于负迁移。
二、教学设计题
（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。
（2）教学目标：
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌唱表演和器乐伴奏。
教学重难点：
1.教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
2.教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌唱表演和器乐伴奏。
（3）教学过程：
（一）律动
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？
（二）导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：谁来模仿一下。（学生模仿“咕咕”的声音。）
师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
（三）学唱歌曲
师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（学生有节奏的读一读歌词，随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。）
师：现在啊，老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？
师：你们接的真棒。
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱，同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器，有哪些是适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的。
师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧。
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（四）总结
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
（五）板书设计
爱唱歌的小杜鹃
四分音符
八分音符
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