关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是（ ）

A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.卢梭的《爱弥儿》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.洛克的《教育漫话》

2.20世纪60年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是（ ）

A.斯金纳

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.布卢姆

3.数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答了一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（ ）

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

4.与个体的认知能力发展相对应的，对自己和他人的观点、情绪、思想、动机以及社会关系和集体组织间关系的认知是（ ）

A.社会认知

B.社会体验

C.社会性交往

D.人际认知

5.下列选项中，属于内部学习动机的是（ ）

A.万般皆下品，唯有读书高

B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

C.读书是一种乐趣

D.为中华之崛起而读书

二、材料分析题

学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他。但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

（1）简析李某不良品德行为形成的原因。

（2）结合材料，分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】1632年夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，在此书中他提出了“泛智教育思想”，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术。”

2.C【解析】20世纪60年代，美国“结构主义”课程改革的代表人物是布鲁纳。

3.D【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中老师在课堂上有意让学习成绩较差的同学回答一个简单的问题，是根据成绩较差同学的情况进行有差别的教学，遵循了因材施教原则。

4.A【解析】题干所述为社会认知的内涵。

5.C【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

二、材料分析题

（1）①客观方面：首先，不良的家庭教养方式。李某从小父母离异，跟着祖父生活，祖父对他管教不严，而父亲偶尔回家对他非打即骂。家长对待子女过分放任或严厉，都容易使孩子产生不良的行为。其次，不良社会风气的影响。学生的品德行为在很大程度上受到社会风气的影响。李某经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴，这些社会上的不良青年为李某树立了榜样，使李某潜移默化地染上这种不良行为。最后，不良同伴关系的影响。在学校全班同学都看不起、疏远李某，李某归属与爱的需要得不到满足，这样容易加重李某的不良行为。②主观方面：李某道德意志薄弱，经常破坏课堂纪律，而且拖欠作业，不能完成学习任务，形成了不良的行为习惯。

（2）①加强学校与家庭之间的相互联系，通过学校对李某父母所进行的家庭教育进行指导，形成教育合力，从而促进学生的发展。材料中班主任可以通过对学生李某进行家访、邀请李某家长到学校与老师沟通交流、邀请李某父母参加学校举办的家长会等方式来转变李某父母的家教观念，形成学校、家庭教育的合力，最终促进李某的发展。②在对学生进行德育时，应坚持依靠积极因素、克服消极因素和教育影响的一致性和连贯性原则，注意发扬学生身上的闪光点，帮助学生克服自身的问题和不足，同时教师要主动协调多方面的教育力量，发挥教育的整体功能。材料中班主任要根据李某喜欢运动、擅长打篮球的特点，注意发挥李某在运动方面的优势，引导他多参加体育活动，同时又要通过陶冶教育等多种教育方式，统一校内外多种教育力量，使学生认识到自身的问题，并在教师的指导和帮助下改正不足，最终得到发展。

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