教育的产生与发展

起源学说

本能生利息、心理仿梦露
米凯爱劳动、神话最古老

近代教育

公义世法双制/出双轨

20世纪特点

全民【一反两正】多现身

教育学的产生与发展

夸美纽斯

夸的独立与大泛、班级百科循自然

赫尔巴特

一原则二基础三中心四阶段五公民

杜威

三中心、四即一做

卢梭

卢的爱儿很自然

洛克

绅士洛克在白板上画画

当代教育学

姆有掌握目标，那来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，巴班最优化，全面和谐活司机

教育与社会

政治与教育

体内性质两权一目的、人鱼公主促政治

生产力教育

两决定两制约在水龟体内，两再

教育与人

动因

孟子复活为高歌、外婆寻找落花生

影响因素

遗传、环境
教育【三有一训练，控制很全面】、主观

五大规律

顺序、阶段、不平衡、个别差异、互补性

教育目的

层次结构

国家的教育目的
各级各类学校的培养目标
教师的教学目标

社会本位

黑社会恐吓柏拉图/图涂

个人本位

啰嗦一路无人陪

教育制度

形式

前制度-制度【废科举、兴学堂】-非制度化

我国

人颁布鬼实施、资本主义丑男女，长期戌美国

终身

噎死【耶克斯利】-保命【保罗朗格朗】-财富【知事生存】

教师和学生

职业素养

道德事生体己，知识正学文科
能言教育管自、心理师感人格

课程

类型

组织分分合合、属性动动学学、要求必修选修，任务基拓研研，呈现显隐结合

古德莱德

专家很理想，部门很正式，教师来领悟，课堂上运作，学生的经验

课程内容

课程计划【设置科目，顺序，分配，学年，学周】、标准【课程目标，内容标准，实施建议】、教材【螺旋】

教学

教学规律

舰长传教

教学原则

冯巩找阴凉，寻思理直发

教学工作

备上做导学

德育

德育原则

向导至尊，正因机智
陶行知集体疏导一连学生，积极守纪律，才有尊严

德育方法

说实情，评世道
知、情、行、评价

德育途径

一学一作三动四会

班级与班级管理

突发事件

有【有效】客观【客观】叫【教育】李【冷处理】可【可接受】

班集体的培养

培养班集体

目心治【首先】活舆班【重要标志】

班主任工作

优等生

发挥优势，带动全班
严格要求，防止自满
不断激励，提高抗挫折水平
消除嫉妒，公平竞争

后进生

恒心才发光