情绪、情感与意志

41.对许多事物和活动都乐于参与、乐于探求，主要体现了兴趣的( )。

A.敏捷性

B.广泛性

C.持久性

D.效能

42.根据马斯洛理论，如果一个人在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西，说明他缺少( )需要。

A.归属与爱

B.自尊

C.生理

D.自我实现

43.一名大学生自愿到偏远山区进行支教的行为说明( )。

A.马斯洛的需要层次理论是错误的

B.生理和安全的需要不是必要的

C.生理和安全的需要不具有强大力量

D.低级需要和高级需要并不是绝对对立的

44.小明既聪明又勤奋，该评价涉及的心理现象是( )。

A.气质和意志

B.能力和性格

C.能力和气质

D.性格和气质

45.“率直、耿直”反映的个性心理现象是( )。

A.能力

B.兴趣

C.性格

D.动机

46.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为( )。

A.加德纳

B.推孟

C.韦克斯勒

D.加涅

47.智力的核心成分是( )。

A.创造能力

B.抽象思维能力

C.观察力

D.记忆力

48.根据马斯洛理论，如果某学生害怕老师，不愿上学，说明他在班上缺少( )需要。

A.归属与爱

B.自我实现

C.自尊

D.求知

49.冷酷和慵懒指的是人的哪种心理特征?( )

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

50.人们常说性格决定命运，体现人格具有( )。

A.独特性

B.稳定性

C.前瞻性

D.功能性

答案解析

41.【答案】B

【解析】本题考查兴趣的品质。兴趣的品质包括广度(广泛性)、稳定性(持久性)、中心(倾向性)和效能。对所有的事都乐于参与，体现的是兴趣的广泛性。故本题选B。

42.【答案】C

【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把需要分为七个层次，他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，即衣食住行等需要;接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，认知的需要，审美的需要;处在最高层次的是自我实现的需要。题干中，一个人觉得冷需要御寒的东西是生理需要。故本题选C。

43.【答案】D

【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把需要分为七个层次，他认为较低级的需要至少部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响减弱了。题干中，一名大学生自愿去边远地区支教，说明物质的需要得到基本满足后就可以产生高层次需要，二者并不是非此即彼的对立关系。因此，说明低级需要和高级需要并不是绝对对立的。故本题选D。

44.【答案】B

【解析】本题考查个性心理的内容。能力是顺利完成某种活动所必需的，性格是指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，聪明是一种能力，是智力的一种表现，勤奋是一种性格。故本题选B。

45.【答案】C

【解析】本题考查性格的内涵。性格是指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，率真、耿直是对一个人性格的描述。故本题选C。

46.【答案】A

【解析】本题考查多元智力理论的提出者。多元智能理论是加德纳提出的。故本题选A。

47.【答案】B

【解析】本题考查智力的核心成分。智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。意志力是非智力因素。故本题选B。

48.【答案】A

【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把需要分为七个层次，他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，即衣食住行等需要;接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，认知的需要，审美的需要;处在最高层次的是自我实现的需要。题干中，学生害怕老师，不愿上学，是因为学生没有得到老师的关爱，归属与爱的需要没得到满足。故本题选A。

49.【答案】B

【解析】本题考查个性心理的内容。性格是指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。冷酷和慵懒属于后天形成的性格特征，故本题选B。

50.【答案】D

【解析】本题考查人格的特征。性格是人格的内容之一。人格的特征分为四点：独特性、稳定性、整合性、功能性。其中，人格的功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源。故本题选D。

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