关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定，并作为编写教材直接依据的是（  ）

A.课程标准

B.课程目标

C.课程计划

D.课程内容

2.情境教学法的核心在于（  ）

A.巩固学生的基础知识

B.培养学生的探索精神

C.激发学生的情感

D.减轻学生的学习负担

3.根据一定的要求和标准利用表扬与奖励，批评与惩罚，操行评定等方式对学生的思想行为做出价值判断的德育方法为（  ）

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.说理疏导法

D.情感陶冶法

4.积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感可以破坏和瓦解活动。这说明情绪和情感具有（  ）

A.适应功能

B.动机功能

C.组织功能

D.信号功能

5.下列不属于动作技能特点的是（  ）

A.动作对象的客观性

B.动作进行的外显性

C.动作认知的观念性

D.动作结构的展开性

二、材料分析题

唐老师布置了学生回家用泥巴做手工的家庭作业，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹地来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。

阅读材料，评析唐老师与家长的沟通方法。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

2.C【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。

3.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干所述体现了品德评价法的内涵。

4.C【解析】情绪和情感的组织功能是指情绪和情感这种特殊的心理活动，对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。

5.C【解析】操作技能具有的特点是：（1）就动作的对象而言，具有客观性；（2）就动作的进行而言，具有外显性；（3）就动作的结构而言，在结构上具有展开性。

二、材料分析题

唐老师通过给学生小强的爸爸读作文的方法，来和小强家长进行沟通，使小强的爸爸更好地了解和理解了小强，实现了教师和家长对小强教育的一致性，形成了教育合力。这种和学生家长沟通的方式是可取的。

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