关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出，教师手中最精细、最有灵性、最锐利而又不十分安全的工具是（  ）

A.思想教育 

B.惩罚 

C.个别谈话 

D.评分

2.教育目的个人本位的价值取向的代表人物包括（  ）

A.斯宾塞和裴斯泰洛齐 

B.卢梭和裴斯泰洛齐

C.夸美纽斯和涂尔干   

D.卢梭和涂尔干

3.对缺乏信心和决心的学生，应注重培养其意志品质的（  ）

A.自觉性 

B.自制性 

C.果断性 

D.坚韧性

4.提出最近发展区理论的心理学家是（  ）

A.加涅 

B.布鲁纳 

C.维果斯基 

D.桑代克

5.“盒子是用来装东西的，砖是用来砌墙的”等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是（  ）

A.知识表征的方式 

B.问题解决定势

C.功能固着       

D.刺激呈现模式

二、简答题

简述分组教学的优点。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出，教师手中最精细、最有灵性、最锐利而又不十分安全的工具是评分。

2.B【解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

3.D【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。有动摇性的人或缺乏坚定的行动目的，对既定目的持怀疑态度，或对实现目的缺乏信心和决心。

4.C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

5.C【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着这个概念由邓克尔提出，是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干所述是功能固着现象的典型实例。

二、简答题

（1）分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；

（2）便于学生的交流合作；

（3）有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；

（4）有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。

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