关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是（  ）

A.维护了正常的教学秩序

B.漠视了学生的主导地位

C.体现了教师的主导地位

D.挫伤了学生的积极性

2.我国教育法律关系主体的主要类型包括（  ）。

①公民 ②企业、事业单位和其他社会组织 ③国家机关 ④国家

A.①②③④

B.①②

C.①②④

D.①②③

3.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛正在形成，不过，随着孩子的自我意识逐渐增强，还有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（  ）

A.放弃家长配合自己工作的期望

B.督促家长，让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D.忽视家长，与学生直接沟通

4.被誉为“中国的莎士比亚”的古代戏剧大家是（  ）。

A.关汉卿

B.孔尚任

C.汤显祖

D.王实甫

5.在PowerPoint中，如果要更改幻灯片上对象出现的顺序，应设置“自定义动画”中的（  ）选项。

A.顺序和时间

B.效果

C.多媒体设置

D.重新排序

二、写作题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

开学没多久，王女士发现儿子回到家后总是无精打采，甚至有时连作业都不愿意做，细问之下，原来他被老师‘罢官’了。王女士的儿子上小学三年级，上学期被老师任命为学习委员，兴奋了好一段时间。这个学期班干部民主投票改选，孩子在班上因不够深得人心而落选了，情绪非常低落。于是，王女士就打着和老师沟通孩子教育问题的旗号，请班主任吃了顿饭，席间谈到了想让儿子当班干部这件事。因为十分担心落选对儿子的自尊心和自信心造成伤害，随后，她还通过送礼的方式，央求班主任帮忙照顾一下。几天后，儿子如愿以偿地当上了学习委员。

阅读以上材料，根据你的理解和感悟，结合社会实际，完成写作任务。要求选好角度，确定立意，明确文体，诗歌除外，自拟标题。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】题干中，刘老师对于指出错误的学生进行言语讽刺，严重地挫伤了学生的学习积极性。

2.D【解析】我国教育法律关系主体的主要类型：一是公民（自然人），包括我国公民，以及居住在中国境内或在境内活动的外国公民或者无国籍人；二是组织和机构（法人），主要包括国家机关及组织、企事业单位。故选D。

3.C【解析】教师应该尊重家长，树立家长的威信，与家长建立教育联盟，一起做好教育工作。

4.C【解析】汤显祖（1550—1616），中国明代戏曲家、文学家。字义仍，号海若、若士、清远道人。汉族，江西临川人。在戏曲创作方面，反对拟古和拘泥于格律。作有传奇《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》《紫钗记》，合称《玉茗堂四梦》，以《牡丹亭》最著名。在戏曲史上，和关汉卿、王实甫齐名，在中国乃至世界文学史上都有着重要的地位，被誉为“东方的莎士比亚”。故选C。

5.D【解析】可以通过“自定义动画”来设置幻灯片的放映效果，使幻灯片中的对象按照某个规律，以动画的效果逐个显示出来。在“自定义动画”中可以通过“重新排序”选项重新设置幻灯片中各个对象的出现顺序。

二、写作题

学生领导力如何培养

领导能力对孩子乃至一个民族的未来其重要性无须赘述。

确实有很多教育者、家长扎扎实实开展了丰富多彩的活动来培养孩子的实践能力与领导才能。比如到山区支教，到公司做兼职，到工厂实习。比如调查河流污染现状与对策，调查并设法解决部分环卫工人的早餐问题，暑期要求学生扫大街、上街卖报纸。家长和学生自发做一些力所能及的爱心、公益活动等。

但是材料中家长的这种跑官做法，能提高孩子的领导能力吗？不能。甚至可能会剥夺孩子的自主能力的培养。这根本无法解决孩子在成长、发展中存在和面临的问题与挑战。要解决这些问题，需要孩子自己拿出解决方案，深刻反省自己为何落选、下步如何努力改进自身存在的问题，赢得大家信赖。

社会上类似的做法还少吗？以下做法你会如何看待呢？家长买了一卡车崭新的慰问品，带着孩子到孤儿院发放给孤儿；家长到社区盖个公章，让社区写个学生假期期间帮助打扫卫生的证明；学生到十字路口，戴个红袖章，扯个红横幅，举个小红旗，戴个小红帽，像模像样指挥一会儿交通等；各种形式的活动结束后，拍个照，留个念，不一而足，这样做的似乎是为了完成作业。学生在这类活动中，或优哉游哉，或心不在焉，或意兴阑珊，总之，这样的活动根本起不到提高学生动手实践与领导能力的目的。

“培养未来领导力，帮助孩子从容赢未来”已经成为当代教育的共识，但如何培养青少年领导力呢？教育者和家长必须重视学生社会实践能力的培养，必须让孩子主动参加各种社会实践活动，融入活动中去。学校、家长的越俎代庖只能让孩子成为丧失动手、觅食能力的笼中之鸟。自力更生方能让孩子成为怒飞领航的大雁。教育者、家长在场边跑得满头大汗未必管用，只有孩子自发地独自上场，奔跑于各种活动中才能逐渐体验到领导力的秘诀。

如果要把孩子培养成为未来社会的领袖，需要社会各方面共同努力。在这个艰难的培养历程中，父母是“领导能力”的点金石，学生是“领导能力”的拓荒者，学校是“领导能力”的特训营，社会是“领导能力”的大熔炉，制度是“领导能力”的助产士。

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