关键词： 教师资格证 2021
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一、单选题
1.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为（ ）
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
2.下列各选项中，比较准确地体现了启发式教育思想的是（ ）
A.“各因其材”
B.“开而弗达”
C.“学不躐等”
D.“人不知而不愠”
3.“利用红色可以做什么”属于发散思维训练方法中的（ ）
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
4.美国心理学家布卢姆依据教育目标，对学习的分类不包括（ ）
A.认知领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能领域
5.小林总觉得自己的手很脏，于是经常连续不断地洗手，为此他耗费了大量时间。小林的这种表现属于心理障碍中的（ ）
A.恐怖症
B.抑郁症
C.强迫症
D.焦虑症
二、教学设计题
《江南好》
（1）请简述小学音乐课程基本理念。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】题干描述的是培养目标的内涵。
2.B【解析】A项体现了因材施教原则，C项体现了循序渐进原则，D项体现的是高尚的道德修养。
3.D【解析】形态扩散，即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
4.C【解析】美国教育家和心理学家布卢姆根据教育目标对学习进行分类：（1）认知领域的学习；（2）情感领域的学习；（3）动作技能领域的学习。
5.C【解析】强迫症的表现有：（1）强迫性计数；（2）强迫性洗手；（3）强迫性自我检查；（4）刻板的仪式性动作或其他强迫行为。故小林的表现属于心理障碍中的强迫症。
二、教学设计题
（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。
（2）教学目标：
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.背诵白居易的《忆江南》。
教学重难点：
1.教学重点：感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪。
2.教学难点：分辨乐曲的结构。
（3）教学过程：
（一）欣赏民乐合奏《江南好》
今天，我们欣赏民乐合奏《江南好》，这是一首表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分。
1.欣赏民乐合奏《江南好》一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同？
教师提示：
第一部分是优美的。
第二部分是欢快的。
2.欣赏第二部分的音乐，请你按音乐进行的顺序，把课本上的小船涂上相应的颜色。
乐曲的第二部分是一个多乐段的结构，由三个不同的旋律组成。
3.演唱乐曲第二部分的三段旋律。
4.这是一首民乐合奏曲，你们知道有哪些民族乐器吗？看谁说得多。
5.想一想，这首《江南好》是用什么乐器领奏的？能不能介绍这个乐器？
6.领奏的乐器是竹笛。
介绍竹笛：它属于民族吹管乐器，由竹子做成，上端有一吹孔，后面有六个音孔。竹笛的音色清脆、明亮，表现力非常丰富。
7.让学生说出欣赏过哪些笛子演奏的乐曲？
例：《荫中鸟》、《苗岭的早晨》、《小放牛》、《庆丰收》等。
（二）了解赞美江南的音乐和其他艺术作品
1.江南是个山清水秀的地方，诗人和画家创作了许多艺术作品来赞美江南，谁能举出几个例子？
2.同学们说得很好，现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的《忆江南》。
3.朗诵《忆江南》。
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
4.除了《忆江南》，你们还知道有哪些诗？
如：《枫桥夜泊》、《泊船瓜洲》等，还为这些诗谱写曲谱。
5.作曲家还为这些诗谱写了歌曲。现在我们来欣赏为张继的《枫桥夜泊》以及王安石的《泊船瓜洲》谱写的歌曲。从这些优美的旋律中，我们可以进一步感受江南的优美。
6.江南不仅景色秀丽，还有许多优美的音乐。
“江南丝竹”就是江南独特的一种演奏形式，它是以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。“江南丝竹”旋律抒情优美，风格清新流畅。“江南丝竹”的乐队一般为7—8人，少则3—5人。常用乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。
代表曲目：《春江花月夜》、《梅花三弄》、《中花六板》等。
（三）教师小结
江南人杰地灵，不仅风景优美，还诞生过许多音乐家，如贺禄汀等，他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵，最后让我们再次欣赏《江南好》，感受江南带给我们的美好心情。
（四）板书设计
江南好
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