关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.马老师每次都会根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习。这说明马老师（  ）

A.注重循序渐进，实现师生教学相长

B.注重分层教学，促进学生均衡发展

C.关注学生差异，促进全体学生发展

D.遵循教学规律，实现学生全面发展

2.为盲、聋、哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）的部门是（  ）。

A.党中央

B.地方各级人民政府

C.国务院

D.国务院教育行政部门

3.“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，并且这水不是死水，是常流常新的活水。这说明教师应该做到（  ）

A.爱国守法

B.终身学习

C.爱岗敬业

D.关爱学生

4.德国的（  ）是19世纪最早为儿童改写童话的作家，他们搜集整理的《儿童和家庭童话集》是世界儿童文学宝库中的瑰宝。

A.格林兄弟

B.克雷洛夫

C.金斯莱

D.王尔德

5.请从所给的四个选项中，选择最合适的一项，使之呈现一定的规律性。（  ）

二、材料分析题

材料：

那年由于工作调动，我到新的学校报到时，已经开学一个多月了。可我接手的是怎样的一个班级呀，课堂上总是乱哄哄的，搞小动作交头接耳的，坐立不安的……令人应接不暇。下课铃一响，几十个孩子纷纷从座位上弹起来，争先恐后地冲向门口。我从事教学已有十六年了，在那段时间，几乎试过了我所知道的一切方法，就是不能把这个班搞好。我暗暗地等待着时机，准备“杀一儆百”。功夫不负有心人，机会终于来了。号称“大圣”的孙琦，课间把一块快要融化的雪糕，扔在邻班一个男生的身上，来了个漂亮的“仙女散花”。先是其班主任气咻咻地跑来告状，下午其父母又来讨说法。我带着满腔的怒气，让孙琦写了一份2000字的检查。一次在班会课上，我把孙琦叫到讲台上，让他当众读自己的检查，并让其他同学来指出他的错误，希望别的同学能够引以为鉴。

问题：请运用新课改的学生观分析材料中老师的教育行为。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】每个学生都有自身的独特性，独特性也意味着差异性，教师不仅要认识到学生的差异性，而且要尊重学生的差异。马老师根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习，说明马老师关注学生的个体差异，这样才能更好地促进全体学生的发展。

2.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第九条规定，地方各级人民政府为盲、聋、哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。故选B。

3.B【解析】教师必须树立终身学习的观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构。只有这样，教师才能具有常流常新的活水。

4.A【解析】19世纪德国的格林兄弟是最早为儿童改写童话的作家。故选A。

5.D【解析】元素组成相似，考查元素叠加—去同存异。第一组前两幅图形去同存异，翻转得到第三幅图。第二组图形保持这个规律，得到D项的图形。故正确答案为D。

二、材料分析题

材料中老师的做法是不恰当的，违背了“以人为本”的学生观。首先，该老师的做法违背了学生是发展中的人的观点。学生是处于发展过程中的人，这也就意味着学生还是一个不成熟的人，我们不能因为学生的小错误就否定学生。材料中，当学生犯了错误时，教师没有看到学生未来的发展潜力，而是气鼓鼓地惩罚学生，准备“杀一儆百”，老师的做法没有考虑到学生是发展中的人。

其次，该教师的做法违背了学生是独特的人的观点。教师要正视学生的个体差异，做到因材施教。材料中，教师没有正视学生的个体差异，没有依据孙琦个人的不足进行引导和教育，该做法不利于学生的个性发展，也不利于调动学生的积极性和主动性。

最后，该老师的做法违背了学生是具有独立意义的人的观点。学生是责权的主体，教师要保护学生的合法权利。材料中，教师惩罚学生写2000字检查并让其他同学当众指出错误，该做法侵犯了学生的人格尊严权，可能会给孙琦造成巨大的心理压力，也不利于学生之间的团结协作。

因此，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，看到学生身心发展的特点，尊重学生的人格尊严，因势利导地促进学生的身心发展。

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