关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.教师是社区教育资源的（  ）

A.支持者

B.引导者

C.组织者

D.整合者

2.让幼儿学习某种内容或做某件事，想引起儿童的兴趣。这是利用幼儿大脑皮质活动的（  ）

A.优势原则

B.镶嵌式活动原则

C.动力定型

D.抑制原则

3.幼儿食欲减退，生长迟缓主要是因为缺乏微量元素（  ）

A.铁

B.铜

C.锌

D.碘

4.纸、布、树叶、羽毛等是幼儿手工活动中常用的（  ）

A.块状材料

B.点状材料

C.线状材料

D.面状材料

5.“与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决”。该社会领域的典型表现所属的年龄班是（  ）

A.大班

B.中班

C.小班

D.学前班

二、论述题

根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多元智能理论，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】教师是社区资源的整合者。幼儿园是一个开放的体系，它的良好运行需要社区、家长的大力支持，作为一名幼儿教师，必须学会和家长、社区沟通，整合各种有用的资源为儿童发展做好服务。

2.A【解析】兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，人们对感兴趣的事物，往往表现为特别专注，对其他出现的无关刺激则可“视而不见”“听而不闻”。

3.C【解析】锌是人体必需的微量元素，它与儿童的生长发育有着密切的关系。儿童缺锌会出现食欲下降、反复感染、生长迟缓、性发育落后、智能低下症状。

4.D【解析】根据材料的形状分类，分点状（纽扣、珠子、小石头等）、线状（棉线、毛线、绳子等）、面状（纸、布、树叶等）、块状（盒子、瓶子、石块、泥块等）。

5.B【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”中“能与同伴友好相处”的目标。

二、论述题

2015年修订的《幼儿园工作规程》中明确提出，幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

多元智能理论的基本结构：加德纳最早提出的多元智能框架中主要包括七种智力，后来又增加到八种，这八种智力分别是言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知—自省智力和交往—交流智力，以及后又增加的自然观察智力。

多元智能理论的基本观点：（1）每位个体同时拥有相对独立的八种智力；（2）每位个体的智力都呈现出独特的表现方式；（3）智力发展的核心是提高个体解决实际问题的能力；（4）环境与教育会影响和制约个体智力的发展方向和程度；（5）重视从多维度看待个体的智力问题。

幼儿德、智、体、美各方面的发展是相互促进、相互补充的关系，“特色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿某一方面智能的发展，不利于幼儿的全面发展。这种无视幼儿身心发展特点的做法会阻碍幼儿思维、个性等方面的发展，最终与人们的愿望适得其反。

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