关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.可以是教师有安排的活动，也可以是幼儿自发的活动形式的是（  ）

A.区域活动

B.小组活动

C.集体活动

D.个别活动

2.幼儿三岁以前以（  ）思维为主。

A.具体形象

B.感知运动

C.抽象逻辑

D.直观行动

3.在球类活动中，（  ）应以滚接球、拋接球、原地变化拍球和直线运球为主。

A.托班幼儿

B.小班幼儿

C.中班幼儿

D.大班幼儿

4.患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏（  ）

A.维生素A

B.维生素B1

C.维生素C

D.维生素D

5.“不够灵活”的类型属于哪种气质类型（  ）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

二、材料分析题

大班侯老师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是侯老师给幼儿开展了“多喝水身体棒”系列活动，通过情景表演“小猴为啥生病”，让幼儿明白饮水的重要性；开展“茶水店”游戏，丰富幼儿饮水的相关生活经验；在生活中引导幼儿饮水后用自己喜欢的方式做标识，保证充足的饮水量。一段时间后，该老师欣喜地发现幼儿逐渐养成了主动饮水的习惯。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析案例中教师的做法。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】小组活动可以是教师有计划安排的活动，可以是教师组织引导的活动，也可以是儿童自发的活动。

2.D【解析】儿童最初的思维是以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。

3.B【解析】小班幼儿应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主。

4.A【解析】学前儿童的饮食中要注意供给充足的维生素A、胡萝卜素、钙等营养物质，预防夜盲症和干眼病。

5.C【解析】黏液质以稳重，但灵活性不足，踏实，但有些死板，沉着冷静，但缺乏生气为特征。

二、材料分析题

（1）生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中的教师开展了关于饮水的一系列活动，体现了教育和生活的联系。在教育活动中要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合，不论是日常生活中学习积累的，还是在非日常生活中应该了解和认识的，都纳入到课程组织结构中加以整合。

（2）生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。案例中教师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是教师就展开了一系列关于饮水的活动，及时抓住了机会对儿童实施教育，效果也是很好的。

（3）幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中教师将饮水的活动作为一个整体，贯穿幼儿活动的各个方面，如情境表演、游戏活动等，使幼儿在统一的活动中明白饮水的重要性。

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