关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.“出淤泥而不染”“同流而不合污”说明人的身心发展的内因和动力是（  ）

A.主观能动性

B.社会环境

C.教育

D.遗传素质

2.活动课程的特点包括乡土性、综合性、经验性、伸缩性和（  ）

A.实践性

B.专业化

C.心理学化

D.灵敏性

3.学校的中心工作是（  ）

A.教学

B.行政

C.安全

D.后勤

4.天空中出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的（  ）

A.间接性

B.抽象性

C.概括性

D.稳定性

5.最能体现心智技能的是（  ）

A.写作

B.跑步

C.骑车

D.跳舞

二、教学设计题

《时、分、秒》

（1）请简述小学数学课程目标。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干所述都强调了主观能动性在人的身心发展中的重要作用，主观能动性是人的身心发展的内因和动力。

2.C【解析】活动课程的特点主要有：乡土性、综合性、经验性、伸缩性和心理学化。

3.A【解析】教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教学的地位）。

4.C【解析】思维的概括性包含两层意思：（1）把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。（2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干所述体现的是思维的概括性的第二层意思。

5.A【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

二、教学设计题

（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

（2）教学目标：

1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重难点：

1.教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

2.教学难点：体验数学与生活的联系。

（3）教学过程：

（一）情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

（二）认识时间单位“秒”

1.师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2.学生自主探索，共同探究。

3.学生反馈：

（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

（2）秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

（3）如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4.体验1秒钟

（1）师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

（3）比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

（4）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5.师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（三）探索分与秒之间的关系

1.师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3.学生反馈。

4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（四）练习：体验1分钟

1.让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2.师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3.让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（五）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

（六）巩固练习

1.完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。

补充：

（1）我们上一节课的时间是40（  ）。

（2）小明跑100米要用19（  ）。

2.跑步比赛。

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3.活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

（七）作业

收集有关时间的信息。

（八）板书设计

时、分、秒

秒的认识

（1）我们上一节课的时间是40（分）。

（2）小明跑100米要用19（秒）。

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