关键词: 教师资格证 2022
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一、单选题
1.教学中学生的认识既是目的,也是手段,学生在学习过程中认识世界,促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的( )
A.教育性
B.交往性
C.间接性
D.领导性
2.将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段,并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是( )
A.集体教育模式
B.道德认知发展模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
3.组织主题班会的阶段是( )
A.确定主题—精心准备—具体实施—总结深化
B.精心准备—确定主题—具体实施—总结深化
C.精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展
D.精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展
4.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”属于( )
A.情绪记忆
B.动作记忆
C.逻辑记忆
D.形象记忆
5.“好记性不如烂笔头”强调的是( )学习策略。
A.记忆术
B.做笔记
C.组织策略
D.生成性学习
二、教学设计题
《两位数加两位数》
(1)请简述小学数学课程的性质。
(2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】教学中学生认识的形成既是目的,也是发展的手段,认识中追求并实现着学生的知、情、意、行等方面的发展与完全人格的养成,也即认识的教育性与发展性。
2.B【解析】题干是科尔伯格的观点,他是道德认知发展模式的代表人物。
3.A【解析】组织主题班会的阶段是:第一,确定主题;第二,精心准备;第三,具体实施;第四,总结深化。
4.A【解析】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中,并且在一定条件下,这种情绪情感被重新体验到的过程。
5.B【解析】做笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。
二、教学设计题
(1)义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
(2)教学目标:
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3.培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重难点:
1.教学重点:(1)正确地进行两位数加法的口算。(2)能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
2.教学难点:培养学生的口算能力。
(3)教学过程:
(一)新课导入
1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30;48+20;49-20;56+3;28-9
24+9;35-20;46-7;98-90;78+9
2、在( )里填上适当的数。
23=20+3;28=( )+( );35=( )+( );63=( )+( )
72=( )+( );31=( )+( );75=( )+( );29=( )+( )
(二)探究新知
1.两位数加两位数不进位口算方法。
(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些信息?
学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)
(2)出示问题:一年级一共要买多少张车票?
(3)提问:如何解决这个问题?
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35+34。
(4)这个算是如何计算?互相交流算法。
师:我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算?
生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。
师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?
生1:还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69。
生2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。
2.两位数加两位数的进位口算方法。
(1)出示问题:二年级一共要买多少张车票?
(2)列式计算:39+44。
(3)学生尝试计算39+44,并说说算法。
经学生自由讨论,大致有以下几种方法。
A、39+40=79;79+4=83
B、30+44=74;74+9=83
C、30+40=70;9+4=13;70+13=83
3.比较算式,发现规律。
师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?
相同点:都是两位数加两位数。
不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。
(三)巩固练习
1.看谁算得又对又快。
54+21=( )15+55=( )61+39=( )35+66=( )
23+28=( )32+46=( )53+36=( )37+54=( )
15+65=( )18+26=( )41+56=( )13+29=( )
2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝75元,问他一共用去多少钱?
组织学生分组练习,并在小组内互检。
(四)课堂小结
在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。
(五)板书设计
万以内的加法和减法(一)
两位数加两位数
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