关键词： 教师资格证

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2019小学心理健康教师资格证面试：试讲及答辩试题《克服厌学情绪》

《克服厌学情绪》

试讲

1. 题目：克服厌学情绪

2. 内容：

厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，厌学对学生学习、心理健康影响极大。请为小学生设计一堂心理课帮助学生端正学习态度，调动学生学习的主动性，克服厌学情绪。

3. 基本要求：

（1）试讲时间控制在10分钟；

（2）活动中关注学生的感受变化；

（3）试讲中要注意引导性。

答辩题目

1. 请说一说你的教学思路。

2. 请谈一谈造成小学生厌学的原因。

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学心理健康教育组的01号考生，我试讲的题目是《克服厌学情绪》，下面开始我的试讲。

一、游戏导入

师：今天，老师要跟大家一起玩一个游戏，游戏的名字叫顶书本。同学们要将一本书放在头顶上，保持书本不落下，看谁坚持得久。

师：同学们，在这个游戏中你们有哪些感受？请刚才顶书本坚持时间久的Q同学来说说他的感受。

师：Q同学说开始还觉得很有意思，但顶得时间长了觉得又累又无聊。

师：其实学习和顶书本一样，时间久了就会觉得疲劳，因此我们要劳逸结合。否则就会产生厌学情绪，那我们应该怎么克服这种心理障碍呢？今天，让我们一起来学习《克服厌学情绪》。

二、新课教学

主题活动一：小品表演

师：请A、B、C、D、E五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行讨论。

师：A同学说他是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考，遨游在知识的海洋里，他感到很愉快。

师：B同学说他是来来，虽然学得比较死板，但对学习还是有浓厚的兴趣，当看到自己经过努力取得好成绩时，他会很快乐，学习有困难，有挑战，才有乐趣。

师：C同学说他是咪咪，他觉得读书没什么用，爸爸没读几年书，照样赚大钱，他也不太用功，只要过得去就行了。

师：D同学说他是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对他来说很难，有时候做一道题需要花很长时间，还是玩游戏快乐。

师：E同学说他是嗦嗦，家长给他的压力很大，给他报了很多补习班，他的生活中只有上学、补习和考试，他太累了，对学习不感兴趣。

师：同学们，小品中有几种厌学的表现？请你们来做一回医生，给厌学者开个处方。

师：有的同学说咪咪觉得读书没用，这种想法是错误的，一个没有知识没有文化的人是不会有大出息的。有的同学说发发认为读书太辛苦，说明他意志不坚强，要知道吃得苦中苦，方为人上人。有的同学说嗦嗦压力太大，而且太疲劳了，应该注意劳逸结合。

师总结：同学们说得很好，咪咪需要改变对学习的认识，发发需要锻炼自己的意志力，嗦嗦需要调节作息，注意劳逸结合。

主题活动二：说出你的秘密

师：现在大家来玩一个叫“说出你的秘密”的游戏。这个游戏是这样的：7人一组，用相同的纸张，匿名写下你曾经有过的或者正在经历的厌学情绪（如果没有，请写下你对学习的体会），写完后放在一起，每个成员从中抽出一个，念出来，其他同学给出建议或反馈。

师：有的同学写到他只喜欢体育课，对其他的课程都不感兴趣。有的同学写到兴趣是可以培养的，尽量从各个学科中发现自己的兴趣点。有的同学写到妈妈让他一定要考到年级前十名，可是他怎么努力也达不到她的要求，压力很大，不想学习了。

师：同学们，听了这么多“秘密”，咱们应该怎么来克服他们呢？

师：有的同学说要制定适当的目标，目标不能太高，要根据自己的实际情况来定。有的同学说要培养自己对学习的兴趣。有的同学说要建立融洽的师生关系，这样才能心情愉快的学习。

师：大家想出了很多应对厌学的好方法，即确定适当的目标，放松心情，建立融洽的师生关系，培养兴趣，改变观念等。

三、总结升华

师：同学们，厌学并不可怕，只要我们找到原因，对症下药，就能克服。

师：后，希望大家都能热爱学习，成绩优异，有个美好的明天。

四、板书设计

[克服厌学情绪

1. 确定适当的目标

2. 放松心情

3. 建立融洽的师生关系

4. 培养兴趣

5. 改变观念 ]

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 我采用层层递进的方式，从分析厌学的原因，到探讨克服厌学的方法，引导学生反思为何会产生厌学情绪以及如何克服。

首先，我通过游戏“顶书本”，引起学生注意，引发学生思考，引出主题——厌学。

然后，我通过主题活动“小品表演”，采用角色扮演的方式引导学生思考造成故事中人物厌学的原因，以免造成学生抵触心理。

之后，我通过主题活动“说出你的秘密”将厌学引到学生自身，让学生反思自己对待学习的态度。并通过匿名的方式让学生畅所欲言，大家一起思考克服厌学情绪的方法。

终学生探讨出克服厌学情绪的方法：确定适当的目标，放松心情，建立融洽的师生关系，培养兴趣，改变观念等。

2. 造成小学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有主观因素。

（1）客观因素

第一，社会不良因素的影响。受金钱至上等观念的影响，一些学生的价值观出现了偏差，贪图享乐，怕苦怕累，厌学。

第二，家庭教育的偏差。父母对孩子的学业要求过高，剥夺孩子的自由、游戏时间，让他们长期处于紧张的学习中，孩子因无法忍受枯燥的学习和过大的压力而产生厌学情绪。

第三，学校不合理的教育制度的影响。学校教育过于看重分数，造成学生压力过大，产生厌学情绪。

第四，学习本身的局限性。学习是一系列非常复杂的心理活动过程，需要付出很大的心智努力，需要精神的高度紧张，时间一久就然会产生疲倦感。

（2）主观因素

第一，学习中失败的体验过多，学习无望而产生厌学、逃学心理。

第二，心理负担过重而产生厌学、逃学心理。

第三，学生意志薄弱，耐挫力差。

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