2019年教师资格面试教案:小学数学《竖式与试商》

来源:招教网时间:2019-01-22责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学目标:

1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。

2.在比较中理解除法竖式。

教学重点:

掌握有余数的除法竖式的写法。

教学难点:

理解除法竖式中各部分所表示的意义。

教学过程:

一、学生活动,运用旧知解决问题

(一)呈现题目,明确题意

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

问题:

1. 读一读,说一说你知道了什么。

2. “13根小棒”指的是什么?

3.“每4根分一组”什么意思?

问题:结果怎样呢?自己动手试一试。

提示:可以摆一摆,画一画,写一写。

(三)交流想法,解决问题

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?

二、研讨竖式,理解各部分含义

(一)尝试书写,交流想法

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

尝试:摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们

知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆、圈、写算式

问题:你是怎样写的?说一说你的想法。

二、研讨竖式,理解各部分含义

预设:

(一)尝试书写,交流想法

(二)指导书写,建立联系

过渡:这位同学的写法,就是我们通用的竖式写法,

你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。

(二)指导书写,建立联系

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

13÷4=3(组)……1(根)

除法也可以写成竖式:

(三)独立书写,及时巩固

如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?

问题:

1. 竖式怎么写呢?请你自己写一写。

2. 小组互相学习,看看写得怎么样。

3. 这个竖式中的每个数什么意思?

三、交流想法,体会试商方法

问题:我们应该从哪儿开始思考呢?

四、回顾例题,整理所学内容

问题:今天我们主要研究了哪些问题?

你有什么想对大家说的?

五、课堂作业

作业:第62页“做一做”,第1题。

第63页“做一做”,第2题。

第64页练习十四,第3题。

第65页练习十四,第4题、第5题。

教学反思:


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