2019年教师资格面试教案:小学数学《几百几十加减几百几十》

来源:招教网时间:2019-01-22责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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第三课时

课题

几百几十加减几百几十

课型

新课

教学目标

知识与技能:学习几百几十加减几百几十,能正确进行计算,掌握笔算方法。

过程与方法:培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

情感态度价值观:培养学生的计算能力。

教学重点

1、正确计算几百几十加减几百几十。

2、培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教具准备

多媒体课件、口算卡。

教 学 设 计

个性化调整或反思

一、新课导入

1、口算。

53+6=     85-5=     67+9=     72-6=

20+40+3000=  900-700+80=  300+20+60=

80-60+200=   100+400+50=  900-300-200=

2、口答。

(1)6个百和7个十组成的数是多少?67个十组成的数是多少?

(2)540是由几个百和几个十组成的?540是由多少个十组成的?

3、拆数游戏。

(1)把下列各数拆成整百和整十数。

360    480    520    790    210

(2)把下列各数拆成整百和一百几十的数。

720    270    450    840    910

二、探究新知

1、几百几十加几百几十的笔算方法。

(1)出示教材例3的第(1)问题。从题中你获得了哪些信息?要求的问题是什么?

(2)列式计算:380+550

(3)探究算法。(学生自由发表意见)

算法1:因为38+55=93,所以380+550=930。

算法2:300+500=800  80+50=130  800+100+30=930

算法3:因为38个十加55个十等于93个十,所以380+550=930。

师:同学们提出了这么多计算方法,很厉害,实际上除了用口算的方法计算之外,还有一种笔算的方法,可以更加简便地计算出结果,我们一起来看看。

师板书笔算竖式:

百十个

3 8 0

+ 51 5 0

9 3 0

在竖式计算加法时各数数位对齐,从个位加起,哪一位上满十向前一位进一。

提问:

A、竖式中的十位为什么写3呢?

B、为什么百位上不是8?(百位上3+5=8,还要加上从十位进上来的1,所以是9)

注意:为了不遗漏加上满十进上来的一,通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13,十位上写3,向百位进一,在百位上写一个小一点的1,百位相加为8,再加上进上来的1,百位写9。

2、几百几十减几百几十的笔算方法。

(1)出示教材例3的第(2)问题,从题中你获得了哪些信息?要求的问题是什么?

(2)列式:550-380

(3)探究算法。(学生自由发表意见)

算法1:55-38=17,所以550=380=170。

算法2:55个十减38个十等于17个十。

师:同样的,这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。

师板书笔算竖式:

百十个

5. 5 0

- 3  8 0

1  7 0

师介绍竖式计算减法,从个位减起,遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380,个位相减为0,十位不够减,从百位上借1,则十位上多了10个十,加上原来的5个十,是15个十,减去8个十,十位上为7,同时百位上退1后剩下4,减3,为1。

追问:为什么百位上是1?

注意:为了不遗漏从某数位上推掉的1,通常会在此数位上写上一个退位点。

3、总结算法。

小结:用竖式计算加法时,需要注意相同数位须对齐,满十要向前一位进1,算到这位时,不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时,从个位减起,哪一位上不够减,就向上一位借一当十,合起来再减。

三、巩固练习

1、完成“练习三”第1题。

请学生板演,然后集体订正。

2、完成“练习三”第2题。

(1)学生独立思考,解决问题

(2)教师指名回答,说说怎么想的。

3、完成“练习三”第3题。    

小组内以开火车的方式说答案,看谁说的又快又准。

4、完成“练习三”第4题。

先说说解题思路,然后指名回答。

四、课堂小结这节课你收获了哪些知识?在笔算加减法时需要注意什么?

 

 

板书设计:        几百几十加减几百几十

1)百十个        2)百十个

3 8  0            5. 5 0

+ 51 5 0          - 3  8 0  

9 3  0            1  7 0


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