关键词： 教师资格证 2019
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1.( )被称为“科学研究的前门”，是教育心理学基本、普遍的研究方法。
A.调查法
B.测验法
C.个案研究法
D.观察法
2.在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于( )。
A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.集体促成的纪律
3.在西方教育史上，与中国孟子性善论观点一致的德育教育模式是( )。
A.认知模式
B.社会模仿模式
C.体谅模式
D.构建主义模式
4.第八次新课程改革的主要理论基础是( )。
A.建构主义学习理论与多元智能理论
B.需要层次理论与建构主义理论
C.人本主义理论与多元智能理论
D.需要层次理论与人本主义理论
5.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我修养指导法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
6.某县因疏忽大意，未按规定对学校的体育设施进行安全检查，导致学生在上课时受重伤，在这一事故中，对直接负责的主管人员和其他负责人员应当依法给予( )。
A.行政处分
B.行政处罚
C.行政强制
D.行政拘留
7.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”这表明教师应具备( )。
A.广博的文化修养
B.扎实的专业基础知识
C.丰富的教育理论知识
D.良好的实际工作能力
8.校本课程是以学校为基地，以国家课程和地方课程实施为前提，以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，这种课程通常以特色课或者( )形式出现。
A.学科课程
B.活动课程
C.修课程
D.选修课程
9.教师在备课的过程中需要钻研教材，了解学生，研究教法，其中教师备课的基本依据，备课的中心是( )。
A.课程标准
B.教材
C.教科书
D.教学参考书
10.新课程结构明确小学阶段的主要内容是( )。
A.以综合课程为主
B.设置分科与综合相结合的课程
C.以分科课程为主
D.选修课程和修课程相结合
【参考答案解析】
1.D【解析】观察法是进行教育科学研究中广泛使用，基本的研究方法。观察法是研究者根据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究者进行系统的连续的观察，并做准确，具体详尽的记录，全面正确地掌握研究情况。
2.D【解析】集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。
3.C【解析】道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。坚持性善论，德育须以儿童为中心，尊重儿童的发展需要;坚持人具有一种天赋的自我实现取向;把培养健全的人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观。
4.A【解析】本题考查关于新课程改革相关知识。在新课程改革的学习方式的改善提出自主，合作，探究的学习方式，理论来源于建构主义学习理论的强调的学习观中学习主动构建性、社会互动性和情境性。同时在新课程改革中课程评价的具体目标是建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，也就是教育的多元化，这一思想来自于加德纳的多元智力理论，所以答案是A。本题结合了教育学中新课程改革与教育心理学中学习理论的知识，需引起重视。
5.D【解析】题目中的关键词是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，故选择D。
6.A【解析】《义务教育法》第五十二条规定，县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：(一)未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的;(二)学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的;(三)未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的;(四)未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。
7.C【解析】题干的含义为教师只有懂得了教育成功的因素，同时又懂得了教育失败原因，然后才能胜任教师的工作。表明教师需要掌握教育学、心理学及各科教材教法等教育学科知识，即为教育理论知识。
8.D【解析】学科课程其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现。
9.C【解析】教科书是教师备课的基本依据，钻研教科书是备课的中心。故选C。
10.A【解析】小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
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